在一起是一种关系，它呈现出了师生之间、同事之间、伙伴之间、家校之间的默契与解读。从一个人的自我找到到一群人的彼此只求，它让教育有了更加深刻印象的愿景。

只有好的关系才不会有好的教育，教育所要执着的一个最重要特征就是要让每个人取得归属感。在一起的教育状态毫无疑问不会沦为幸福教育的前提，每个人也在这样的过程中享用到生命的意义。在一起是一种目标，意味著学校教育要大大南北更加深层次的融合。

打破形式，跨过心灵，苏醒灵魂，人与人的相处不仅是回避孤独谋求安慰，更加最重要的是走进自我的困境，寻找辽阔的精神家园。在一起随着时间的变迁也在发生变化，若即若离，时断时续，而作为教育者的我们在大大休整的过程中寻找平衡点，在一起就具备了美的特质。在一起是一种心态，无论身居哪个岗位，无论处在哪所教室，学校中的人都有在家的感觉。个体融进团队，工作自学的边界更进一步模糊不清。

会在乎细枝末节，会在乎鸡毛蒜皮，一种积极向上的心态不会消弭各种明确的对立。师生之间有这种心态，就增强了责任，弱化了等级，增进了学校的现实再次发生。心态是看不到的文化，而这种文化又是最有一点引导与培育的。

心态突显价值观，久而久之，一所学校就不会构成有品格的文化名片。在一起是一种对话。好关系中的人其本质是精神与灵魂的彼此对话、彼此只求。

对话的前提是信赖与解读，而在一起的状态不利于人与人之间的深层次交流与交流。对话的概念可以更加明确一些，语言、不道德、思想诸多方面都可以构成彼此间的影响。教育的目的是构建人与人联合的茁壮，通过对话，每个人的优势与严重不足都会明晰地呈现出，没压力，联手前进。

在一起建构起的对话系统，让茁壮更加舒展。如果教育是一场旅行，那么在去远方的路上我们必须彼此鼓舞联合长途跋涉；如果教育是一次盛宴，那么在聚会的现场必须我们诚恳坦荡心心灵秀；如果教育是一条河流，那么在流过的律动中必须听见我们内心的回响。在一起，非常简单而深刻印象的话语里，我们一次次品味教育的要义。

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